国語の授業にお邪魔しました。

　２年生の国語は「説得力の提案」、スピーチでした。

「タコの効能」「熱中症予防にかかわる提案」「世界遺産になるこの地域でのごみ拾いの提案」「日常的な放課後学習会の開催」等、自分たちの生活に直結する内容も出されていました。

　熱中症予防やゴミ拾い、学習会は学校全体で考えていってもいい内容ですね。

　発表制限時間をお知らせするベルです。楽しそうにならしていました。

　クラスメートの発表に関する評価を行っています。

国語の授業にお邪魔しました。

　１年生の国語は「内容を整理して説明する」で、自分の課題を解決するための名言に関すするスピーチを行いました。

　自分の持つ課題を明らかにして、それを解決するための名言をうまく見つけてきていました。

　　　　　　　　　　　スピーチに対す他者評価を行っています。

　　　　　　　　　　カメラを向けると、いいポーズをとってくれます。

　　　　　　　　　　１年生の教室に貼ってある書写。おいしそうです。

体育の授業にお邪魔しました。

　3年生の体育はキックベース。グラウンドが使えたらサッカーをやる予定だったようです。

　ウォーミングアップのあと、チーム分けをして作戦会議、その後試合開始です。体育の先生と３年副担任の先生が参戦です。

　クロームブックは体育の授業の振り返りに欠かせないものになっていますね。

数学の授業にお邪魔しました。

　２年生の数学は「連立方程式」。学習課題は「いろいろな連立方程式をくふうして解こう」で、分配法則で（　）をはずして解く方法と、分数を整数に変えて解く方法の2種類の解き方について、例題をもとに説明し、問題に取り組ませていました。

分配法則で（　）をはずす方法です。説明をもとに生徒たちは例題に取り組んでいました。

　分数を整数に変える方法です。これも、説明をもとに生徒たちが例題に取り組んでいました。

　数学は、学習課題（めあて）解決のための例題の取組と、学んだことをもとに問題を解いていく等の授業の流れが明確で、見通しを持てるので、生徒が安心して授業を受けることができます。

　１時間目、しかも昨日の中体連水泳大会の疲れが残っている人もいたはずですが、しっかり授業に取り組めていました。

　連立方程式を解く力もついてきているようです。