文豪ストレイドッグス、ではありませぬ

　２年生の国語はクロームブックを使って、夏目漱石か近代作家について１名を取り上げてレポートを作成していました。

　日本を代表する文豪たちについて調べて興味を持ってね。文豪ストレイドッグスで興味を持つのもいいですが、太宰治の異能力「人間失格」って。宮沢賢治の異能力「雨ニモマケズ」って。どうしましょう。

ビッグボス？ビッグデータ！！

　３年生の社会科は「ものの流れと情報の流れ」、情報化が消費者や企業、小売業に与えた影響について学習していました。

　広告のしくみと種類について、クロームブックを使って調べました。ＡＩの進化は恐ろしいですね。ちょっと検索しただけで、その人のありとあらゆる情報もとに、趣味や嗜好を割り出し、その結果をWeb広告として表示する・・・。うまく活用すれば便利ですが、間違えると個人情報をさらけ出すことにつながります。ちょっと前に頭に浮かんだ「入鹿池」「ウェストファリア条約」「役小角」が立て続けにいきなり画面に表示されてびっくりしたことがあります。考えただけで（何を考えていたのかについては聞かないでください）Webに表示されるのは、たとえ偶然だとしても恐ろしいことです。

　だからこそその特性を理解し、ＡＩに使われるのではなく活用していく必要がありますね。

オラに元気を・・・その２

　１・２年生の体育は器械運動の続きです。撮影者が体育館に入った時２年生の模範演技が終わったところでした。撮影できずに残念。

　連続技の途中を撮影しているので、寝ているようにみえてもそうではありません。一生懸命練習している最中なのです。

　　　　　　　　　　　　　　　「オラに元気を・・・・」

ダンス？手踊り？いえ、図形の説明です。

　２年生の数学は「三角形と四角形」。学習課題は「二つの二等辺三角形をかくことで直角ができるのはなぜか考えよう」です。

　その説明をするために、身振り手振りで頑張っているのが次の写真です。

　決してダンスでも手踊りでもありません（３枚目の写真は複数で「むすんでひらいて」をやっているように見えますが・・・）。

　小学校の算数で知識として学習したことを、なぜそうなるのかについて証明するのが中学校の数学ですね。根拠を明確にして説明する力が試されます。

抽象画って？

　１年生の美術は「消しゴムハンコ　DE　続き文様作り」の最終時です。今日で完成、になるかな。

　すでに完成した人は、クロームブックを使って抽象画について調べていました。調べた内容を美術の先生に説明するのですが、抽象画の説明って難しいですね。改めてわかるように説明しなさいと言われると、どう説明すればわかってもらえるだろうかと考えてしまいます。調べたこと＝理解したこと、ではないのですね。わかるように説明できれば、理解し身に付けたことになりますよね。で、抽象画ってなんでしょう？

君待つと

　３年生の国語は「和歌の調べ」。和歌を選んで作者や和歌の背景等について、クロームブックで調べていました。

　日本語で書かれているとはいえ、１０００年以上昔のものもあり、言葉の意味が違っていたりしますね。それでも１０００年以上も残っているのは、きっと現代の私たちにも響くものがあるからでしょうね。

　個人的には「君待つと」や「憶良らは」の和歌が好きですね。