国語の授業にお邪魔しました。

　３年生の国語は「構成を考えて主張をまとめる」、学習課題は「社会生活の中から課題を見つけ、主張をまとめる」です。 

　教科書やタブレットを使いながら、ふだんの生活で気になること等をもとに、課題を見つけて、その課題の解決策について自分の主張をまとめ発表します。主張文の構成方法として、頭括型・尾括型・双括型の３種類を提示していました。

　授業が始まるや否やすぐに課題を見つけてワークシートを完成させ、原稿用紙に主張を書いていく人もいれば、課題を見つけるのに苦労する人もいました。いずれにしても自分自身で一生懸命考えることが大切です。「主体的な学び」ですね。

　相変わらずネット接続について不具合が出ています。

　授業でタブレットを使う場合、接続に不具合があると授業が止まってしまいます。頻繁に起こるので、その状況を市教委の担当者に逐一報告して改善要請をしています。

家庭科の授業にお邪魔しました。

　家庭科は免許外解消教員の方が兼務しており、週に一回の勤務です。来週着物の着付け教室を家庭科で実施するために、役割分担を行いタブレットで着物の歴史を検索して学びました。

　相変わらずWifiから外れる端末が出てきているのと、「パラメータ不正です」が出る端末がちらほらと。統合があるのでネット回線の増強工事がされていないことが原因の一つとして考えられます。授業に支障をきたすことがないよう、対応を市教委の担当者の方にお願いしているところです。

閲覧数が５００００になりました。

　本日付で、閲覧数が５００００になりました。令和２年５月１９日にブログを開設してから１年と約１か月で、延べ数になるかと思いますが、５万人の方が本校のブログを訪れていただいたことになります。生徒数３０名の小規模校ですが、大変ありがたいことです。

　ブログを立ち上げたきっかけは、新型コロナウイルス感染症予防のための全国一斉臨時休業です。当時は、オンライン授業を行う環境が本校になく（現在もありません）、生徒が授業で使うWindowsタブレットは、函館市教育委員会により校外持ち出し禁止になっていることや、ネット接続環境がない家庭もあることから、ブログを使ってオンライン学習に取り組める環境を構築することが当初の目的でした。

　その後、ＧＩＧＡスクール構想による１人１台のタブレットは配付されましたが、配付されたクロームブックは家庭への持ち帰りが禁止になっていることや、ネット接続環境がない家庭へのモバイルルーター等の貸し出しも行っていないことから、今後に備えてオンライン学習の場としてのブログの使用目的は変更していません。

　閉校まで２年を切りました。そのため、本校のブログは「臼尻中学校」が存在した証、この学校で生き生きと学校性格を送った生徒たちの記録でもあります。

　令和５年度の「函館市立南茅部中学校」にこのブログが移行していくかどうかは何も決まっていませんが、少なくとも統合までの３年間の記録はいつまでも維持していきたいと考えております。

　臼尻中学校を今後ともよろしくお願いいたします。

体育の授業にお邪魔しました。

　今日はそれほど暑くもなくいい天気、絶好の陸上日和。３年生の体育はハードルです。

　　　　　　　　　　跳んでいる瞬間の写真。なかなかかっこいいです。

　　　　　　　　　　走り終わった後の様子。全力で走った後です。

　　　　　　　　　　　旗を振って遊んでいました。楽しそう。

【GIGAスクール構想】１人１台タブレットの活用について

　導入されたＧＩＧＡスクール構想による１人１台のタブレットですが、聞くところによると本校はかなりの活用率だそうです。いまだに箱から出していない学校があるとの話も聞くので、もったいないなと思いながら、活用方法についてまとめてみました。本校で取り組んでいるものと、これからの取組で考えられるものをまとめています。

　　　　　　　　　　　～英語科、デジタル教科書で発音確認～

　なお、家庭でのオンライン学習やオンライン授業を取り上げていないのは、函館市ではタブレットの家庭への持ち帰りを禁止ししているからです。持ち帰りが可能になった段階で、活用方法についてまとめたいと思っています。

（１）教師が活用

※函館市では教師用のタブレットを配付していないので、本校では、校務用パソコンで下記の内容に取り組んでいます。ただ、ネット回線に制限がかかっているため、他校等とのリモートでのテレビ会議に不具合が出ているため実施できません。

・指導計画や板書計画をタブレットに入れて、教材ノート代わりに活用。

・デジタル教科書やプリント教材をタブレットに入れて、プロジェクタで投影して、電子黒板として活用。

・生徒のノートをカメラ機能で撮影し、プロジェクタで投影して全体に紹介。

・生徒のノートやプリントをカメラ機能で撮影し、評価に活用。

・板書事項をプレゼンテーションソフトで作成し、プロジェクタで投影。

・ネット回線を活用し、それぞれの学校に居ながらにしての小学校中学校の乗り入れ授業。

・タブレットをスピーカーにつないで、ＣＤラジカセ的な活用。保健体育科のダンスや、音楽科、英語科で活用可能。

・授業の指導計画や教材研究ノート、板書計画、資料等をタブレットに入れて、教師がタブレットを見ながら授業を進める。

・Wifi でネットにつながっているため、授業中に必要な事項を検索可能。

・実物投影機や電子黒板的な活用が可能。さらに、カメラ機能を組み合わせると、写真撮影による生徒の学習の記録の保存が可能になり、評価にも活用できる。

・Wifi を活用することで、タブレットを使って学校間をつなぎ、居ながらにして乗り入れ授業が可能になる。

（２）生徒が活用

※函館市で導入したタブレットはクロームブックであるため、下記の内容で取り組めないものもあります。

○一人一台として

・ノートの補助として（文字記録だけでなく、写真・音声・動画を同時に保存し、活用することが可能）。

・カメラ機能の活用

※実践事例が多い。さらに、導入校では、活用時数が多い活用の仕方。

・プログラミング学習に活用（小学校の場合、中学校の技術・家庭科ではクロームブックを使っての本格的なプログラミングは難しいかも）。

・学習履歴を保存するために活用（電子ポートフォリオ）

・プレゼンテーションソフトを活用し、表現力・発表力を高める学習活動に利用。

○複数人で一台として（グループでの活用）

・グループストーミングのツールとして活用

・実技教科で写真や動画撮影を行い、振り返りに活用。

・テレビ会議機能を活用し、他校や他学級の生徒と合同授業

・ホワイトボードアプリで、ＫＪ法を取り入れた話し合い活動に。

・ブレインストーミングアプリを活用し、タブレット上で話し合いの内容をまとめる活動に。

・グループウェアを活用し、授業時間に限らず、自分の考えを登録し、確認できる活動に。

・（協力者が必要ではあるが）テレビ会議機能を活用し、教材となる場所や物を動画で表示するなどのバーチャル体験に活用。

　要は、教師がタブレットを教材教具としてどのように活用するかを、授業改善として積極的に実施するかで、活用の場面は広がっていきます。

 

数学の授業 ＩＣＴ活用

　数学の授業にお邪魔しました。ＩＣＴ活用ということで、ＧＩＧＡスクールサポーターの方にも入っていただいています。

　　　　　　　　単元ごと、1時間ごとの学習内容がわかるワークシートです。

　　　　　平方根に関する「フラッシュ暗算」、楽しそうに取り組んでいました。

　教師が授業でＩＣＴを活用する場面は、かなり多かったりします。数学は毎時間活用しています。数学に限らず、他の教科も同様な取組をしています。

　板書が整理されていてわかりやすかったです。生徒が「分数なんてなんでやるんだろう」とつぶやいていました。

　以前ブログに書きましたが、この地域の漁師さんが「分数ができないと漁師の仕事はできない」「中学校で学ぶことが身に付いていないと漁師は務まらない」と話していました。

　「このロープを1/3に折って、折ったほうをさらに2/3に折って」という指示が通らないと仕事をさせられないとも。

　よく、学校で習ったことは直接将来使えない、などという人もいますが、実はそうでもないのですよ。学ぶ内容にはそれなりの意味があったりします。

国語の授業にお邪魔しました。

　２年生の国語は「説得力のある提案をする」、学習課題は「説得力のある提案の内容を考えよう」でタブレットを使った授業でした。

　「説得力のある提案」をするための資料集めを、ネット検索していました。

「説得力のある提案」なかなか難しいテーマで、苦労しながら提案のテーマを探していました。

　「ゴミ問題」について取り上げた人がいました。世界遺産登録間近の臼尻地区にゴミが多いことを問題として掘り下げようとしていました。尾札部道路にゴミが多いことも、地域の人が課題として挙げているようです。

　身近なことをテーマに考えてみてもいいのかもしれません。

　今日はＧＩＧＡスクールサポーターの方の来校日で授業にも入ってもらっています。先生方だけでなく、生徒へのアドバイスもいただけます。週に一回来校するので、授業の中で、タブレット関係でわからないことや知りたいことがあったら聞いてみてください。