昼休みの教室

　実力テスト真っ最中の昼休みは、体育館で遊んだりする生徒はいません。教室で午後のテストの教科を勉強している、はずでしたが・・・。

　１年生の教室は、５時間目の理科のテストに向けて問題を出し合っている生徒たちがいました。

　2年生の教室に行くと、一生懸命勉強している姿が。

　がんばっているなと思っていたら、ゴム手と一生懸命遊んでいる人も・・・。

　給食のお替り用のゴム手だそうですが、かなりのお気に入りみたいです。

　3年生の教室に行くと・・・・

　いやいや皆さん、3年生は進路に向けて取り組むべき時期だと・・・。「僕たち計画的に勉強しているから大丈夫です！！」と力強く話している人がいたので、大丈夫だよね。

　5時間目、最後の教科のテストがんばってくださいね。

交通安全教室

　昨年度は放送による交通安全教室を行いました。今年は、感染予防とフィジカルディスタンスを万全に、体育館で交通安全教室を実施しました。函館市役所交通安全課の交通指導員の方を講師に、特に自転車に係る交通安全について指導をいただきました。

講話終了後、生徒会書記局による交通安全宣言を行いました。

　自転車通学も始まったことと、今年７月に縄文遺跡群が世界遺産に認定されたら交通量が増えることも予想できるので、十分に気を付けていきましょう。

体育の授業にお邪魔しました。

　１・２年生合同体育は「集団行動」、学習課題は「効率よく行動する行い方を身に付けよう」です。１列縦隊と１列横隊、１列縦隊から２列になる練習をしました。

社会科の授業にお邪魔しました。

　3年生の社会科は歴史的分野、世界恐慌後の日本の状況について学習していました。恐慌により労働争議や小作争議が起きている状況で、自分が役員だったらどんな手を打つかについて、生徒たちは考えました。

　給付金や働く場所を創出する等のとても優しい意見が大半でしたが、「戦争する」、一見危ない考えのようですが、歴史の学習成果を踏まえて考えると、そうでもありません。「賠償金がとれるから、戦争して景気を回復する」、あの時代の政治家や市民でそう考えて行動した人が少なからずいたので、その時代の人になりきって考えると、意外と妥当な考えなのかもしれません（これは戦争礼賛ではありません）。

　「歴史は繰り返す」といいますから、過去の過ちから学ぶことが大切です。「戦争する」と解答した人は、そのことを踏まえながら深く学んでいるのでしょうね。

英語の授業にお邪魔しました。

　２年生の英語は、be動詞の過去形、短縮形、否定文・疑問文の作り方についての復習を行っていました。

　be動詞の過去形で、「wasは僕の敵です！」と力強く発言していた人がいましたが、wasにどんなうらみがあるのでしょう？

　疑問文の作り方の覚え方は「とびだせ！be動詞」だそうです？？？

ワークの別刷りが配付されましたが、新学習指導要領全面実施にかかわって、昨年度まで高校で学習してきた内容が中３に、中３で学習してきた内容が中２で学習することになったために、それを補充するものです。早速取り組んでいました。

技術の授業にお邪魔しました。

　３年生の技術は、金属加工と言ったらいいのでしょうか、「冶金」の範疇なのでしょうか。興味深い取組をしていました。カセットコンロを使って鍋で金属を溶かして、木で作った枠に溶かした金属を流し込んで作品を創る、その説明を行っていました。

　３年生は興味津々、きっと面白い作品を創り出してくれるでしょう。

ナイスリアクションな３年生男子ですが、手に持っている棒はこれから溶かす金属です。

国語の授業にお邪魔しました。

　２年生の国語は「質問する力をつける」で、学習課題は「自分の好きなものについてグループで質問し合い、答えを当てよう」です。

　カードに「好きなもの」を単語一つで記入し、封筒に入れて、グループごとに「はい」か「いいえ」で答えられる質問をして、答えを当てる学習活動を行いました。

　正解を導くための質問を考えるのは難しいですね。質問する力は相手を理解する力でもあるのではないでしょうか。国語の授業は、１０年、２０年前と大きく変化していますね。