中体連卓球、帰校しました。

　ベスト８から、１試合勝利しベスト４までに進出した中体連卓球３年生男子、惜しくも個人戦第３位（ランク決めで４位）ですが、管内大会・全道大会進出を決めました。おめでとうございます。

　全力を尽くして戦ってきたのか疲れ切った表情です。しかし、この後練習があると言い残して下校していきました。がんばれ！！

ＩＣＴ タッチタイピングは必須です。

　スマホやタブレットが普及して、キーボード操作ができない大学生が増加したようで、卒業論文をスマホで作成している人がいるとの話をちらほらと聞くことがあります。

　ただ、社会ではキーボードを使った業務が大勢を占めており、タッチタイピングができることが必須です。

　小学校でローマ字を習います。ちなみにローマ字は「日本語」です。平仮名やカタカナ、漢字と同様に習得させるのが小学校の役割です。ローマ字の学習が４年生から３年生に移ったのは、キーボード操作の習得も踏まえてのことです。

　校区内の小学校では、しっかり取り組んでおり、中学校に入学しても支障なくタッチタイピングができます。

　ただ、函館市内全体で考えるとどうでしょうか。

　ＧＩＧＡスクール構想による１人１台タブレットについて、函館市はクロームブックを選択しており、キーボードでのデータ入力を前提にしています。

　中学校に入学してからタッチタイピングの練習をするのではなく、すぐに活用できる体制を小中連携で作っていく必要がありますね。

　　　　　　　　　本校の１年生、支障なくキーボード操作ができます。

英語の授業にお邪魔しました。

　3年生の英語は英単語テストの後、明日行われる会話のテストの前の練習を行っていました。

全力で取り組んでいましたね。これで明日のテストもばっちり！！

数学の授業にお邪魔しました。

　２年生の数学は「連立方程式」、学習課題は「連立方程式の解をもとに、文字の値を求めよう」でした。

　例題に取り組んでいましたが、早く解き終えた人は、まだの人のサポート（小先生）になって「教え合い」を行っていました。

　速く習得するには、人に教えるのが近道といいます。教えることでわかったこととあいまいなことが整理されて理解が深まります。「小先生」いい取組です。

国語の授業にお邪魔しました。

　１年生の国語はクロームブックを使って、それぞれのテーマに係るレポートを作成していました。

　googledriveにアクセスできない状況が続いていましたが、函館市教育委員会が基本設計したフィルタリングで「ストレージサービス」をはじく設定になっていたために起こっていた現象でした。フィルタリングをはずして解消。これで生徒が作成したレポートや画像等が自分で管理できるようになります。

　フィルタリングは現場の先生方の意見を聞いて設定したほうがいいかと思われます。

　小学校でタッチタイピングをある程度習得してきているので、中学校の授業で困ることはほとんどありません。

いつの間にか1年生の教室に巣をつくっていたクモ。「ミキちゃん」と命名しました。